为进一步提升我院护理带教质量，创新教学方法，2月10日晚，护理带教团队成功举办了《BOPPPS教学模式在护理带教中的应用》专题工作坊。本次培训由护理总带教兰双双与章圣强护士长共同主持，全院护理带教老师及部分对教学感兴趣的护士积极参与，共同开启了一场以学生为中心的教学设计之旅。

｜ 从问题出发，走进BOPPPS

   工作坊在舒缓的音乐中拉开帷幕，兰双双护士长抛出问题：“日常带教中你遇到的最大挑战是什么？”老师们纷纷提到“学生注意力不集中”“课件制作无头绪”“学习效果难评估”等痛点，由此引出本次核心——BOPPPS教学模式。

｜ 理论筑基：六步拆解，掌握教学心法

   讲解过程中，兰双双护士长强调：“BOPPPS的核心是以学生为中心，每一步都应围绕学生的学习需求展开。”

｜ 实战演练：在协作中深化理解

   理论离不开实践。工作坊设置了多个“随堂练习”环节，采取“思考—配对—分享”（Think-Pair-Share）的方式，让老师们现场运用BOPPPS框架进行教学设计。

   练习一：设计《低血糖的识别与处理》课程。

   各小组结合临床案例，围绕教学目标与互动形式展开讨论。

   练习二：在15分钟内完成《心电监护仪使用》完整教学设计。

   教师们围绕导入、目标、互动与评估等环节高效协作，深化对BOPPPS“结构为学习服务”理念的理解，章圣强进行巡回指导，及时给予反馈。

   在成果汇报环节，各小组依次展示教学设计成果，展现BOPPPS的灵活性与实用性。章圣强护士长在点评中充分肯定了各组的创意与专业性，并总结道：“BOPPPS不仅是一个教学工具，更是一种以学生为中心的教育理念。它帮助我们走出‘满堂灌’，走向‘引导式’、‘互动式’教学。”

｜ 尾声：发放模板，赋能临床一线教学

   工作坊最后，兰双双护士长向全体参训教师发放了精心准备的《BOPPPS教学设计模板PPT》，该模板可直接应用于各类临床带教场景，为老师们提供了“即拿即用”的实用工具。

｜ 展望：以学为中心，我们一直在路上

   此次工作坊不仅是一次教学方法的培训，更是一次教学思维的革新。参与教师纷纷表示，BOPPPS模式结构清晰、实操性强，尤其适合临床护理带教场景，今后将积极应用于实际教学中，提升带教效果与学员体验。

   护理部将继续支持此类教学工作坊的开展，推动教学模式的不断创新，助力我院护理带教团队专业化、规范化发展，最终为患者提供更安全、更优质、更人文的护理服务。

    教学之路，精进不止；以学为中心，我们携手前行。

供稿：兰双双

审核：护理部